En Marshall nos dedicamos a apoyar el desarrollo integral del niño. Esto significa un compromiso continuo con el aprendizaje social y emocional.
SEL a nivel escolar en Marshall incluye:
- Plan de estudios SEL en cada aula:
- Comité del equipo SEL (padres y personal)
- Noches de educación para padres, boletín informativo y sitio web de SEL
- PBIS en toda la escuela (intervenciones y estrategias de base positiva)
- Embajadores estudiantiles durante el recreo
- Lugares de enfriamiento/reflexión en las aulas y un Centro de Bienestar, donde los estudiantes pueden participar en autorregulación no punitiva, prácticas restaurativas y resolución de conflictos.
- Temas SEL bimestrales:
- Aprender las expectativas escolares y establecer metas
- Identificación de sentimientos y mentalidad de crecimiento
- Comprender las emociones
- Amabilidad y empatía
- Resolución de problemas
Estamos enfocados en
- fomentar la independencia de nuestros estudiantes para resolver problemas,
- defenderse a sí mismos y
- desarrollar sus habilidades de liderazgo.
Nuestro enfoque actual es desarrollar un espacio positivo para los estudiantes durante el recreo. Como escuela, hemos desarrollado oportunidades estructuradas de recreo, actividades intencionales de resolución de problemas y deportes organizados para apoyar el bienestar de nuestros estudiantes.
Nuestros estudiantes también participan en una reunión diaria por la mañana y círculo de cierre y cierre en sus aulas, para promover la relación y la construcción de comunidad. ¡Creemos que el desarrollo y crecimiento social y emocional es tan importante como lo académico!
Si tiene preguntas, envíe un correo electrónico a nuestra maravillosa trabajadora social, la Sra. Elaine: ellise@sfusd.edu
Las competencias de Aprendizaje Socioemocional (SEL) son un conjunto de habilidades, creencias y actitudes que permiten a los estudiantes: comprender y gestionar las emociones; establecer y alcanzar metas positivas; trabajar y jugar en colaboración con otros; y abordar los desafíos como oportunidades de aprendizaje. SFUSD está midiendo 4 competencias SEL en sus estudiantes para que las escuelas planifiquen e implementen programación para desarrollar SEL en sus estudiantes.
Los criterios para identificar las competencias SEL son que las competencias predicen los resultados académicos, profesionales y de vida, que se puedan medir de manera confiable y que se puedan desarrollar y medir intervenciones para aumentar estas competencias.
Las competencias SEL se miden a través de una encuesta de autoevaluación de los estudiantes (grados 4-12) y la calificación de los maestros en la boleta de calificaciones de TK-5. Se ha realizado un esfuerzo de múltiples departamentos para perfeccionar la rúbrica de calificación de los maestros, así como una guía para las familias sobre cómo fomentar el desarrollo del SEL en el hogar.
Las competencias son:
- Mentalidad de crecimiento: la creencia de que las habilidades de uno pueden crecer con esfuerzo. Los estudiantes con una mentalidad de crecimiento ven el esfuerzo como necesario para el éxito, aceptan los desafíos, aprenden de las críticas y persisten ante los reveses.
- Autoeficacia: la creencia en la propia capacidad para tener éxito en la consecución de un resultado o alcanzar una meta. La autoeficacia refleja la confianza en la capacidad de ejercer control sobre la propia motivación, el comportamiento y el entorno.
- Autogestión: la capacidad de regular las emociones, pensamientos y comportamientos de manera efectiva en diferentes situaciones. Esto incluye controlar el estrés, retrasar la gratificación, motivarse y establecer y trabajar para alcanzar metas personales y académicas.
- Conciencia social: la capacidad de adoptar la perspectiva y empatizar con otros de diversos orígenes y culturas, comprender las normas sociales y éticas de comportamiento y reconocer los recursos y apoyos de la familia, la escuela y la comunidad.
Las escuelas del SFUSD utilizan una variedad de marcos socioemocionales que incluyen Second Step (K-8) y el plan de estudios Kimochis (K-5). La División de Servicios para Estudiantes y Familias (SFSD) también proporciona recursos a las escuelas, incluida la construcción de comunidades y estrategias de Prácticas Restaurativas, para apoyar el desarrollo de habilidades SEL en los estudiantes. Además, SFUSD ofrece un programa de tutoría para estudiantes y Centros de Bienestar (en todas las escuelas secundarias y algunas escuelas intermedias) que se dedican a apoyar el bienestar de los estudiantes y el personal.
Consulte el manual completo y los archivos PDF traducidos y descargables en sfusd.edu/Handbook
At Marshall we are dedicated to supporting the development of the whole-child. This means an ongoing commitment to social and emotional learning.
School-wide SEL at Marshall includes:
- SEL curriculum in every classroom
- Team SEL committee (parents & staff)
- Parent Education Nights, Newsletter & SEL website
- School Wide PBIS (Positive Based Interventions & Strategies)
- Student Ambassadors on playground
- Cool down/reflection spots in classrooms, and a Wellness Center, where students can participate in non-punitive self regulation, restorative practices, and conflict resolution.
- Bi-monthly SEL themes:
- Learning School Expectations and Setting Goals
- Identifying Feelings and Growth Mindset
- Understanding Emotions
- Kindness and Empathy
- Problem Solving
We are focused on…
- fostering independence in our students to solve problems
- advocate for themselves, and
- develop their leadership skills.
Our current focus is on developing a positive space for students at recess. As a school we have developed structured recess opportunities, intentional problem solving activities, and organized sports to support the well-being of our students.
Our students also participate in a daily morning meeting and closing circle in their classrooms, to promote relationship and community building. We believe that social and emotional development and growth is as equally important as academics!
For questions, please email our wonderful social worker, Ms. Elaine: ellise@sfusd.edu
Social Emotional Learning (SEL) competencies are a set of skills, beliefs and attitudes that enable students to: understand and manage emotions; set and achieve positive goals; work and play collaboratively with others; and approach challenges as learning opportunities. SFUSD is measuring 4 SEL competencies in its students in order for schools to plan and implement programming to develop SEL in its students.
The criteria for identifying the SEL competencies are that the competencies are predictive of academic, career and life outcomes, they can be measured reliably and interventions to increase these competencies can be developed and measured.
SEL competencies are measured through a student (grades 4-12) self-rating survey and teacher rating on the TK-5 report card. A multiple departmental effort has gone into refining the teacher rating rubric as well as a guide for families on encouraging SEL development at home.
The competencies are:
- Growth mindset: The belief that one’s abilities can grow with effort. Students with a growth mindset see effort as necessary for success, embrace challenges, learn from criticism, and persist in the face of setbacks.
- Self-efficacy: The belief in one’s own ability to succeed in achieving an outcome or reaching a goal. Self-efficacy reflects confidence in the ability to exert control over one’s motivation, behavior, and environment.
- Self-management: The ability to regulate one’s emotions, thoughts, and behaviors effectively in different situations. This includes managing stress, delaying gratification, motivating oneself, and setting and working toward personal and academic goals.
- Social awareness: The ability to take the perspective of and empathize with others from diverse backgrounds and cultures, to understand social and ethical norms for behavior, and to recognize family, school, and community resources and supports.
SFUSD schools use a variety of Social Emotional frameworks including Second Step (K-8) and the Kimochis curriculum (K-5). The Student and Family Services Division (SFSD) also provides resources to school sites, including community building and Restorative Practices strategies, to support SEL skill development in students. In addition, SFUSD provides a student mentoring program, and Wellness Centers – in all high schools and some middle schools – that are dedicated to supporting student and staff wellness.
See the full Handbook and downloadable, translated PDFs at sfusd.edu/Handbook